教师的专业发展决定着学校的发展以及学生的全面发展,而校本教研作为促进教师专业发展的重要途径,不仅能够提高教师的教育教学能力,还能增强教师的研究意识。建立以校为本的研究机制,对学校的创新性课程建设,以及促使教师从普通到优秀再到卓越的转变都起到重要的推动作用。因此,深入剖析学校校本教研开展存在的问题以及产生原因,并提出有针对性的校本教研管理策略,能够为学校开展校本教研提供可借鉴的策略,从而促进教师的专业发展。本研究选取了肇庆市某初级中学的教师作为调查对象,采取调查问卷和访谈法对教师参与校本教研活动现状进行调查分析,目的是探究该校教师在参与校本教研中存在的问题及原因,为促进教师专业发展提供可借鉴的校本教研策略建议。根据调查数据分析和访谈结果显示,该中学教师参与校本教研存在的问题主要有:教师的教研水平低下,自主研究能力差、校本教研内容单一且与教师需求不相符、校本教研形式缺乏多样性、校本教研实施效果不理想。针对学校校本教研存在的问题,本研究从学校和教师个体两方面深入剖析存在问题的原因。学校的原因主要有:学校对校本教研活动的实施缺乏有效指导、对校本教研的整体规划不够合理、缺少有效的制度保障、对校本教研的专业引领力度不足;教师个体的原因主要是:教师对校本教研的认识不足、参与教研科研的意识薄弱。通过对该校教师参与校本教研的现状调查和原因分析,本文认为促进教师专业发展的校本教研策略是:一是转变观念,发挥领导作用,培养教师的研究者意识;二是结合实际,合理规划校本教研内容与形式;三是完善制度,保障校本教研的落实;四是加大校本教研的专业引领力度;五是营造教研生态,保障校本教研的开展。