HPS教育的目标是提高公民的科学素养。HPS教育理论在我国起步较晚,要想跟上国际步伐,就必须从先进国家吸取经验,弥补不足,同时又要发扬自身的优势。比较各国教材有利于吸取各家精髓,对于日后我国教材的修改与编写有实际的指导意义,也对当前教师的教学具有开拓视野,取长补短的现实意义。元素周期表与元素周期律是高中阶段最重要的化学理论之一。以科学素养为视角,比较这部分知识,得到结论：1)在内容选择上各国教材大致相同,在内容的安排上也大同小异。我国教材实行的是旨在对学生进行个性化培养的模块化的模式。在国外教材中,虽不是模块化的模式,但也是由浅入深,对应安排不同的章节。其中我国鲁科版教材在深度与广度上处理的比较得当,既帮助学生深入理解这部分知识,又能为大学化学做好铺垫。可见我国教材编写的改革逐渐与国际潮流接轨。2)在栏目的设计上我国教材主要还是为正文知识服务,并没有充分的利用起来。而国外教材中融入了大量的化学史、科学哲学和科学社会学的内容,这是值得借鉴的。其中最典型的是澳大利亚教材,澳大利亚教材以化学史为情境线索,辩证的分析了化学家、化学实验、化学事件与化学方法,为我国化学教材编写提供了大量的素材。3)在图表处理中,我国教材仍是以为学科知识服务为主线,教材不够活泼。其中最典型的是美国教材,大量的图文结合增强学生的阅读兴趣,激发学习兴趣。同时运用类比思想,简化理论学习的枯燥与困难,也是我国教材中值得借鉴的。