【摘 要】
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科学探究,作为生物学核心素养的主要内容之一,在教育评价考察的比重逐年增加。7E教学模式利于培养学生的科学素养。本研究先通过文献研究法对7E教学模式和科学探究能力做理论研究,再运用7E教学模式设计若干教学设计,采用实验研究法,通过四个月的教学实践,将结果进行独立样本T检验,分析7E教学模式对于提高学生科学探究能力的作用。同时,分别采用访谈法和问卷法调查学生和老师对于7E教学模式的评价。最后,结合教学
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科学探究,作为生物学核心素养的主要内容之一,在教育评价考察的比重逐年增加。7E教学模式利于培养学生的科学素养。本研究先通过文献研究法对7E教学模式和科学探究能力做理论研究,再运用7E教学模式设计若干教学设计,采用实验研究法,通过四个月的教学实践,将结果进行独立样本T检验,分析7E教学模式对于提高学生科学探究能力的作用。同时,分别采用访谈法和问卷法调查学生和老师对于7E教学模式的评价。最后,结合教学实际,研究如何选取合适的教学内容开展7E教学。研究结果发现:7E教学模式可以提高学生的科学探究能力,且在不同科学探究形式下是有差异的,对于模拟实验和探究实验,7E教学模式对学生科学探究能力的提高效果显著;7E教学模式对不同类别的科学探究能力的提高是有差异的;大多数学生和教师对运用7E教学模式提高学生科学探究能力都给予了肯定,对开展7E教学有一定的认同;当教材中科学探究是模拟实验或探究实验时,建议选择7E教学。针对在教学实践中暴露出的问题,对7E教学模式在具体实施中提出三条调整建议:合理制定学习小组名单;好好利用“评价”,做好分层教学;增加学生的练题机会。
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