哈罗德·布鲁姆是美国当代极具影响力的文学理论家和文学批评家,其因独具特色的理论视角与新奇迥异的批评风格在西方学术界独树一帜。布鲁姆一生著作颇多,出版专著超过50余本,其文学理论与批评实践不仅富有独特性与创造性,而且随着时代语境的变迁和文学发展的需求不断更新与变化,呈现出无穷的理论魅力与强大的文学生命力。虽然布鲁姆并未明确提出系统且具体的创造性阅读理论,但创造性阅读理念却始终贯穿在他的整个文学思想中,并成为他构建文学理论、开展文学批评的一条主线。而且,在当代西方文论中,布鲁姆的创造性阅读观也呈现出独有的理论价值与文学风采。本文选取“布鲁姆的创造性阅读观”为研究主题,从文学阅读的理论视角出发,立足于“创造性阅读”这一中心论点,对布鲁姆的影响理论、误读理论与文学经典理论展开纵向分析与横向比较,探讨创造性阅读观的内在逻辑与理论意义。全文重点围绕“为什么要进行创造性阅读”、“如何进行创造性阅读”以及“创造性阅读的对象是什么”这三个核心问题展开论述。在此基础上,分别从内在逻辑、实践技巧、完善与发展三个维度对布鲁姆创造性阅读观的主要内容与理论内涵进行分析和阐释。具体内容如下:第一章主要论述创造性阅读的概念与缘起。结合当代西方阅读理论中“以读者为中心”的批评范式和创造性阅读趋向,围绕雷蒙·威廉斯对“创造性”以及“阅读”的定义和解释得出:创造性阅读（creative reading）指具有自主意识的阅读主体充分运用心智能力（creativity）和创造力（genius）①进行具有生产性（productive）、原创性（original）和创新性（innovative）的文学阅读活动。在此定义的基础上,从阅读本质、阅读心理和读者类型三个层面阐述当代西方文学阅读理论的创造性趋向和特点,并对布鲁姆的文学阅读理论和创造性阅读观进行简要概述和总结,为下文的论述奠定基础。第二章基于影响理论与误读理论,主要阐述创造性阅读观的内在逻辑与动力基础。本部分将布鲁姆的创造性阅读分为准读、品读和误读三个阶段。首先在准读阶段,通过论述影响理论的双重特征和双面指向,在对影响的三种本质和什么是诗的影响进行深刻阐释的基础上,指出影响主要以刺激的方式为创造性阅读提供内在动力。其次在品读阶段,结合影响的焦虑的三种来源,深入阐述焦虑感的多重表现,进一步论述阅读者应该如何在品读中内化诗的影响,从而进入创造性阅读。最后在误读阶段,通过阐释理念上的误读和实践中的误读,指出阅读者误读的过程也是其进行创作的过程,并得出创造性阅读的实质是对旧关系的内化和对新关系的创造。第三章聚焦于创造性阅读实践技巧的分析与阐释。首先对六种修正比进行了详细的介绍与论述,指出修正比为创造性阅读提供了思路与方向层面的引导。其次通过阐释六种修正比与六种防御策略的相互对应关系,指出六种防御策略是对六种修正比在心理层面的进一步加强与深化。最后通过六种修辞格,让创造性阅读的实践技巧回归文学意蕴。本部分通过对六种修正比、六种防御策略以及六种修辞格的内涵、意义与关系进行介绍与阐释,从意象主义的、心理学的和修辞学的维度,为阅读者进行创造性阅读构建了一套实践化、概念化和可操作化的创造性阅读实践技巧。第四章以文学经典理论为基础,围绕创造性阅读观中“阅读什么”以及“为什么阅读”这两个核心问题,一方面阐释了文学经典理论在创造性阅读观中的理论地位;另一方面从诺斯替主义精神、构建大众阅读以及重建美国精神三个维度,阐释了布鲁姆创造性阅读观在后期,从精英化的专业读者向大众化的普通读者转型的主要原因、具体表现和理论意义。最后指出在布鲁姆的文学批评理论中,文学审美是他的“外衣”,精英政治是他的潜意识,诺斯替主义精神则是他前进的内在驱动力。布鲁姆通过创造性阅读这一线索,顺其自然地将审美教育、精英政治和诺斯替主义精神融合在一起,实现了对创造性阅读观的完善与普及。最后结语部分对全文进行总结,指出创造性阅读观是布鲁姆文学批评理论的高度概括与总结,也是布鲁姆对整个文学生产活动的战略性思考和布局,并归纳出布鲁姆创造性阅读观的三个主要特征:一是创造性阅读观是一个动态建构与不断发展的开放型理论;二是创造性阅读观的实质是关系主义与实用主义;三是创造性阅读观不仅是布鲁姆文学阅读理论的核心理念,而且也是其文学批评生涯的真实缩影。同时指出,布鲁姆的创造性阅读观不仅具有非常重要的文学理论意义,而且对当代社会人们的阅读活动具有重要的启示与参考价值。