许多研究发现,学业拖延可能会对学生的学业产生消极的影响,包括学业成绩和学业成就。此外,学业拖延对学生心理健康的消极影响也得到了许多研究的证实。因此,研究高一新生的学业拖延有助于帮助学生摆脱入学困境,树立良好的学习和生活态度。先前的研究已经证实,时间规划的相关因素对于学业拖延有着重要的影响,包括时间管理倾向和未来时间洞察力都能够有效的预测学生的学业拖延。由此,本研究推测未来结果预期也会显著预测学业拖延。已有研究还发现,对未来时间的感知控制也会受到其他因素的影响,其中较为重要的因素是个体对自身或者生命意义的感知与追寻。许多研究证实,追求意义目标的个体对未来的关注更多,而且关注点也会偏向积极方向。因此,本研究推测,人生意义会显著影响个体的未来结果预期。但是上述推测均只是基于已有研究与理论,尚未得到实证研究的支持。因此,本研究运用量化研究方法对上述推断进行了验证。更进一步的,两两间的关系意味着可能存在中介效应,为此,本研究使用路径分析和结构方程模型的方法对未来结果预期在人生意义与学业拖延之间的中介作用进行了验证。最后,尝试运用多组结构方程模型验证中介模型在男生与女生之间的差异。综上,此次研究在贵州省方便选取5所高中进行调查,调查对象为高一新生。研究结果显示:(1)高一新生学业拖延、未来结果预期和人生意义在性别和留守经历上不存在显著性差异;(2)高一新生学业拖延、未来结果预期和人生意义之间存在显著性关系。(3)未来结果预期在人生意义与学业拖延之间起完全中介作用。(4)高一新生未来结果预期在人生意义与学业拖延之间的中介作用对于男生女生均具有稳定性。