2013年,教育部启动了新一轮的普通高中课程修订工作。新修订的普通高中历史课程标准对于高中一线历史教师的教学提出了更高的要求。2017年,新修订的统编版历史教科书开始在全国范围内推广使用。因此,结合新修订的统编版教材进行教学设计研究对于高中一线历史教师的教学显得尤为重要和必要。建构主义强调“以学生为中心”,学生是学习的主体和意义的建构者,与新课改倡导的“以学生为中心”的理念可谓是异曲同工。以建构主义为理论基础结合新修订的统编版教材对《两次鸦片战争》一课进行教学设计研究,一方面,实现了理论与实践的结合,另一方面也是对建构主义与新修订的统编版教材相结合进行教学研究的有益探索和尝试。建构主义理论内涵丰富,了解建构主义的具体内涵才能更好的了解其对于高中历史教学的重要指导意义。为了解建构主义在高中历史教学中的应用情况,针对开封市三所省级示范性高中的9名高中一线历史教师进行了访谈调查,并对访谈中发现的问题提出了应对的策略,为教学设计的进行提供了参考。运用建构主义指导高中历史教学,广大高中一线历史教师需要不断提升自身综合素养,综合运用多种教学方法突破教学重难点,同时,学生的历史学科综合素养也亟待提升。文章结合建构主义的相关理念以及访谈问题的应对策略,针对统编版《中外历史纲要（上）》第16课《两次鸦片战争》一课做了具体的教学设计,并进行了教学反思。《两次鸦片战争》一课的教学设计既实践了建构主义的相关理念和教学方法,又涵盖了高中历史教学的各个环节。运用建构主义指导高中历史教学,不仅需要广大一线历史教师努力提升自身综合素质,加强对教育教学理论的学习和运用,也需要教育管理部门和学校的适度引导和大力支持。