信息技术的不断发展,让互联网成为了公共信息的重要载体,也成为人们拓展认识的重要工具。在信息技术的发展和教育信息化的冲击下,教育理念、教学过程、教学模式等发生了巨大的变化,同时衍生了许多基于互联网信息技术的教学模式,例如慕课、微课、翻转课堂等。其中,翻转课堂在当前的教育领域中备受关注。自翻转课堂教学法被引入中国,越来越多的院校进行翻转课堂的教学实践。因此,为了深入了解初中学生对其所接受的英语翻转课堂教学的感知,以及当前实施的翻转课堂是否有效作用于他们的英语学习,本研究针对初中学生对英语翻转课堂的实际感知情况、翻转课堂的实施是否对学生的英语学习行为和表现产生积极的影响这两个问题,对深圳市A中学的270名学生进行了问卷调查。此次调查主要以学生问卷和学生访谈两种方式为主。本研究以态度、学习行为和效果认同作为三个维度,制定了学生对英语翻转课堂感知的评估量表。研究发现:1)67%的学生表明了自己愿意接受英语翻转课堂的意愿。大部分学生对翻转课堂持有积极的态度,并且在翻转课堂中表现出积极的学习行为,同时认同翻转课堂实施的教学效果。2)定量数据和定性数据的分析结果一致表明,翻转课堂对学生的英语学习行为和表现都有积极的影响。学生学习行为的积极变化主要反映在他们课外的自学行为上和课内的协作活动参与度上。学生学习表现的积极变化主要体现在他们的英语考试成绩上、知识和技能的掌握度上、学习兴趣以及学习习惯上。3)学生的平板设备质量和课前交流互动平台也是学生当前较为关注的问题。