实践教学是保障中等职业学校人才培养质量的关键环节，企业对中等职业学校实践教学的深度参与是培养高素质的技术技能型人才的重要保障。随着我国经济的快速发展，企业和中等职业学校在实践教学领域的合作日益普遍，程度逐渐深化，但是不可否认的是，合作中的一些基本问题还没有得到很好的解决，阻碍了企业作用的充分发挥。本研究试图通过对辽宁省企业参与中等职业学校实践教学现状的实证调查，了解企业和中等职业学校对于实践教学合作的态度和评价，总结企业参与中等职业学校实践教学的主要形式、内外部影响因素、动机等，并依据这些内容分析其中存在的基本矛盾和具体障碍，结合目前存在的一些有利条件，为政府、行业协会、企业、中等职业学校分别提出可参考的建议。　　 论文除序言部分外，分设三章。第二章主要介绍了马克思主义教育与劳动相结合的思想和人力资本理论在企业参与中等职业学校实践教学方面的一些有价值的观点：教育与劳动相结合的思想主要的贡献是从宏观上证明了企业参与职业教育是培养全面发展的人的必由之路、企业参与中等职业学校实践教学具有的历史必然性；人力资本理论则用数量统计的方法更直观的衡量中等职业教育投资在经济增长中作用的大小，具有更大的现实指导意义。　　 第三章主要对企业参与中等职业学校实践教学的现状进行现状描述和分析。首先对调查对象的基本情况进行了说明，然后对企业参与中等职业学校实践教学的基本情况和校企双方对企业在实践教学中作用的体会和认识分类进行描述，前者包括合作规模和年限、合作后的学生直接就业情况、研讨情况、合作的主要形式、不同生源学生的表现、合作效果较好的专业和特点等；后者包括企业和学校建立合作关系的依据、分别遇到的问题、内外部影响因素等，经过分析我们认为政府和行业协会的服务存在着明显的缺位问题，校企之间的合作关系缺乏法律依据、企业缺少利益代言人、企业与中等职业学校的成本分担方式不合理，但是同时从主观和客观上来讲也存在一些有利条件。　　 第四章主要为相关各方提供可参考的建议。论文认为政府首先需要对落后的《职业教育法》进行修订，改善中等职业学校的生源结构，探索举办独立的职业教育培训中心等；行业协会主要是要主动承担教师准入的考核、学生职业资格证书的认定、组织中等职业学校的质量评估；中等职业学校主要是强化本身特色产业对应的专业投入、与企业合作开展校本师资培训、创新交流方式；企业则要采取更积极主动的态度参与到中等职业学校实践教学中，特别是教师培养环节。