【摘 要】
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该论文主要探讨俄罗斯学校汉字教学中使用的偏旁部首教学。该论文再探求俄罗斯学生的汉字认知过程和研究他们使用的汉字学习策略(以两所具有代表性学校的学生为例)。50名不同
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该论文主要探讨俄罗斯学校汉字教学中使用的偏旁部首教学。该论文再探求俄罗斯学生的汉字认知过程和研究他们使用的汉字学习策略(以两所具有代表性学校的学生为例)。50名不同水平学生参加问卷调查。调查内容包括：描述和总结学习汉字的经验和认知汉字的过程；在汉字认知过程中能否运用汉字结构和偏旁部首的知识测试学生们对偏旁部首认识程度。本研究暴露俄罗斯学校在汉字结构教学缺陷问题,以便汉语专业的大学更注意汉字结构和偏旁部首的教学,而高中学在教授汉语过程中也教汉字结构,却轻视偏旁部首教学。俄罗斯学习汉语的学生在汉字学习和认知过程常使用三种学习策略：1)机械法——学写汉字笔顺,用字帖练习；2)分析法——分析汉字部件,联想记忆汉字；3)综合法。
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