全球化推动了英语的使用范围不断扩大,这个趋势对世界范围内英语教学有着深远的影响。尤其是在Braj Kachru提出的“同心圆”模型理论中的“扩展圆国家”(即把英语作为外语而不是官方语言来学习的国家,如中国,日本等等),在英语教学中一直占主导地位的“本土英语模式”受到了很大的挑战。在不久的将来,中国大学里“英语作为一门外语”的教学模式被“英语国际语”模式替代是不可避免的。本文的主要研究即关于在中国大学里实行“英语国际语”的教学模式。大学英语教材在英语教学中占很重要的地位,《全新版大学英语》是中国大学英语普遍使用的系列教程之一。本文旨在根据“英语国际语”的教材发展原则对综合教程1-4册进行全面的分析。除此之外,本文还融合了对使用这套教材的学生和老师的调查,从”英语国际语”模式角度研究了一些学生对这套教材的评价,同时调查了一些教师对今后在中国高校里实行“英语国际语”教学模式的看法。具体来讲,本文试图回答以下三个问题：1.《全新版大学英语》(综合教程)是否反映“英语国际语”模式的教学原则和特征?是否适合作为该模式下的大学英语教材?2.从“英语国际语”教学模式的视角,学生对该系列教材是如何评价的?3.大学英语教师是如何看待“英语国际语”教学模式以及该模式在中国大学的实行?对于教材的分析,本文主要基于Aya Matsuda提出的5个“英语国际语”模式下教材评估的标准,对《全新版大学英语》综合教程1-4册里的文章进行了分析,数据以图表的形式呈现；对于学生和老师的研究,本文选取100名来自苏州大学的大四学生和5名教大学英语的教师,学生是通过问卷的形式来研究,数据以表格呈现；老师则是通过视频采访的方式来调查,结果以文字描述为主。研究结果表明：1.《全新版大学英语》综合教程确实反映了某些“英语国际语”模式教材发展原则,但是离理想化的该模式下的教材还是有很大距离；2.大部分学生觉得这套教材没有让他们接触到除了美英和英英之外的英语变体。从文化的角度,很多学生觉得教材里的文章大多反映了英美文化或者是更为广义的西方文化；3.有两位老师对于该模式的一些教学原则非常认可。但是所有接受访谈的教师都表示要想短期内在中国高校推行“英语国际语”模式是不太可行的。尽管此次研究尚存在一些不足和缺陷,它对今后大学英语教材的开发以及在中国高校里推广“英语国际语”教学模式提供了一些有益的启示。本文共分五章。第一章介绍研究背景、研究目的和意义以及本文的布局结构。第二章是文献综述。第三章是对《全新版大学英语》综合教程1-4册的分析。第四章调查了大学生与大学教师的看法。第五章则对研究结果进行总结,提出本研究对将来大学英语教材发展以及“英语国际语”教学模式实行的启示,分析本研究存在的问题并对今后研究提出有益的建议。