随着“中国热”和“汉语热”在世界范围内的升温,每年都有数以十万计的留学生来到中国高校进行汉语进修。为了更好地针对这些汉语水平参差不齐的汉语进修生开展个性化的汉语教学活动,各学校应结合实际情况,实施科学的安置性测试,进行合理地分班安置。绪论部分首先结合目前高校来华汉语进修生的现状对安置性测试在汉语作为第二语言教学的意义进行了简要分析,对语言测试的发展脉络进行了梳理,并对语言测试、语言能力标准及语言学能的定义进行了概述。第一部分对于语言测试,汉语测试和汉语作为第二语言教学的安置性测试的相关研究进行了文献综述。第二部分针对高校汉语作为第二语言教学的安置性测试现状进行了网上问卷调查,根据调查对安置性测试性质、形式、试卷构建现状进行了分析。第三部分根据调查问卷分析结果并结合语言测试理论,从测试设计的针对性、能力考察的综合性、命题评分的科学性三个方面总结了针对高校来华汉语进修生的安置性测试的设计原则。第四部分则根据设计原则制定了针对辽宁大学汉语进修生的安置性测试设计方案,包括命题范围、测试过程、测试形式、题型选择及题库建设的具体设想并据此设计了四套样卷。第五部分对样卷中的试题类型和评分标准进行了分析和描述。主要结合测试的设计原则、测试理论及测试目的进行分析。第六部分是反思与展望。对测试研究中存在的问题和研究的局限性进行了总结,对未来研究的方向进行了展望。最后在结语部分对安置性测试的研究结论进行了总结。