随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程的开发是基础教育课程改革的重要内容，是促进教师专业发展的重要措施。校本课程的开发在许多重点高中已经取得了丰富的成果，尽管形势喜人，但在课程开发的实践中仍存在不少困难和问题。目前针对高中思想政治课校本课程的开发相对滞后，尤其是在教学实践中，很多高中思想政治教师在进行校本课程开发研究时缺少专业的方法和科学的实践指导。校本课程开发是一个不断探索、逐步完善的过程。本文以山东省滨州市为例，探讨了高中思想政治课校本课程开发的必要性和重要性，研究了高中思想政治课校本课程开发过程中存在的问题及其原因，并针对所存在的问题提出了可行的解决对策，为高中思想政治课校本课程的开发提供了借鉴经验，有利于促进高中思想政治课校本课程的开发和研究活动的深入开展。这就是本论文研究的意义所在。　　论文主要由三个部分组成:　　第一部分，概述高中思想政治课校本课程开发的相关问题，即:相关概念的界定、高中思想政治课校本课程开发的特征及意义。本文分析明确了校本课程开发的相关概念，总结得出高中思想政治课校本课程开发的概念。论述了高中思想政治课校本课程开发的特征及其重要性。高中思想政治课校本课程开发的特征包括:具有独特性，突显思想政治课堂的特色;具有人本性，充分考虑学生的个体差异;具有拓展性，延伸学生学科思维。高中思想政治课校本课程开发的重要性包括:有利于形成高中思想政治课的教学特色;有利于促进学生全面健康发展;能够提升教师的专业发展水平。　　第二部分，分析了山东省滨州市高中思想政治课校本课程开发过程中存在的问题及其产生的原因。通过对滨州市高中思想政治课校本课程开发现状的调查分析，总结出，滨州市高中思想政治课校本课程开发存在的主要问题有:教师课程开发观念滞后，缺乏积极性;校本课程开发资源利用欠缺，没有形成完善的资源共享机制;将校本课程异化为师本课程。接着根据以上滨州市高中思想政治课校本课程开发过程中存在的问题分析了其问题产生的原因，主要包括以下几个方面:教师对课程开发缺乏创新意识;缺乏校本课程开发的实践缺乏科学指导;教师对校本课程认识存在误区。这部分内容为接下来研究高中思想政治课校本课程开发的对策提供了依据。　　第三部分，在分析高中思想政治课校本课程开发过程中存在的问题及产生原因的基础上，提出了相应的解决对策:教师要更新教育理念，培养教师的课程研发意识;要提升教师的综合能力;加强校本课程开发的实践;通过完善多元化评价体系来提高教师参与校本课程开发的积极性。　　总之，在新课程理念的指导下，学校在执行国家课程和地方课程的同时，要结合当地社会、经济发展的具体情况，结合学校的办学宗旨和优势及学生的兴趣和需要，进行以学校教师为主体，开发适合学校具体特点和条件的课程。真正让校本课程成为彰显学校特色的“亮点”，成为教师专业化发展的“舞台”，成为学生发展和培养个性的“乐园”。