农村地区学校覆盖面广数量大,因此农村地区的教育教学水平直接关系到各级各类学校人才的培养和整个教育事业的健康发展。本文研究的农村寄宿制学校是指乡、镇、村义务教育阶段有在校住宿学生的中小学校,即乡镇寄宿制学校。农村寄宿制学校已经成为农村教育的一种重要形式,2020年的两会上,李克强总理作政府工作报告中,在“推动教育公平发展和质量提升”部分,明确提出要加强乡镇寄宿制学校建设,让教育资源惠及所有的家庭和孩子。在此之前,中央的“一号文件”在“提高农村教育质量”中,也将加强乡镇寄宿制学校建设放在首位。从国家层面上来说,农村寄宿制学校多数面向的是农村留守儿童,为服务农村困难群体,巩固与提高农村义务教育普及以及打赢农村教育脱贫攻坚战奠定了坚实的基础。从学校层面上来说,农村寄宿制学校不仅需要承担学生的学习责任,还肩负学生衣食住行以及心理方面的责任,因此办好农村寄宿制学校意义重大。本研究通过对寄宿制初中的学生管理方面进行研究,通过调查学生的日常在校情况,从思想政治教育、学习、生活、安全、身心健康方面存在的问题进行具体分析,全面客观地剖析问题所在,针对存在的问题探寻相应的解决对策,为农村寄宿制学校的发展提供一定的借鉴。论文研究主要从三方面进行:第一部分以河南省D县农村寄宿制初中学生的问卷以及学校管理人员的访谈调查为基础,对农村寄宿制初中学生的思想政治教育、学习、生活、安全、身心健康方面进行分析以及对农村寄宿制学校的发展现状进行调查;第二部分是对农村寄宿制初中学生管理方面存在的问题进行分析,分析其存在问题的根源所在,包括资金短缺、制度不完善、专职人员缺乏、留守儿童亲情缺失等;第三部分针对问题出现的根源,研究解决问题的应对策略包括加大资金投入、制定专门的制度、培训专职人员、共建亲情平台等,进而使农村寄宿制学校建设趋于完善,实现教育的均衡发展。