- 您的位置
- 首页
- 学位论文
- RNAi抑制牛朊病毒基因表达的相关试验研究
来源 :青岛农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gnayief
【摘 要】
:
牛海绵状脑病俗称疯牛病,其主要症状是患牛精神状态失常、共济失调、感觉过敏和中枢神经系统灰质空泡化等。疯牛病给世界的畜牧业以及人们的生活带来极大危害,经济损失惨重。疯
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
牛海绵状脑病俗称疯牛病,其主要症状是患牛精神状态失常、共济失调、感觉过敏和中枢神经系统灰质空泡化等。疯牛病给世界的畜牧业以及人们的生活带来极大危害,经济损失惨重。疯牛病的病原是朊病毒(PrPsc),它是由机体正常的朊蛋白(PrPc)转化而来,而PrPc是由朊蛋白基因(PRNP)编码而来,有试验证明PrPc的存在是朊病毒感染的基础。一方面由于机体正常的朊蛋白是固定在细胞膜上的,提取纯化较为困难,为了进一步在细胞水平上研究牛朊蛋白的生理生化作用和朊蛋白疾病的发病机制,本实验在体外构建了表达PRNP基因的真核表达载体;另一方面由于RNAi能够在细胞中高效特异的降解与其序列同源的mRNA,诱导特定靶基因的沉默,从而达到实现基因敲除或敲低的目的,因此,我们可以利用RNAi来敲低牛PrPc的量,从而使牛因缺乏转化的底物而可能具有抵抗朊病毒病的能力。
采用重叠延伸PCR法(SOE-PCR)全基因合成牛PRNP基因的cDNA,并克隆到真核表达载体pDsRED2-N1中,得到牛PRNP基因真核表达载体,转染牛骨髓间充质干细胞(BMSC),并用800μg/mLG418对转染的细胞进行药物筛选。结果显示通过SOE-PCR成功扩增了牛PRNP基因的cDNA,并构建成真核表达载体,得到稳定表达目的蛋白的BMSC细胞。
利用RNAi技术,根据牛源PRNP基因cDNA设计3段siRNA序列和1个阴性对照序列,分别将其连接到RNA干扰载体pRNAT-U6.1/Neo上构建成shRNA载体,并将shRNA载体转染牛骨髓间充质干细胞(BMSC);通过Real-timePCR和Westernblotting筛选抑制效果最佳的载体,并用800μg/mLG418对转染最佳载体的细胞进行药物筛选。结果显示成功构建了3个靶向shRNA载体和1个阴性对照shRNA载体;3个靶向shRNA载体在不同时间段均在一定程度上下调了PRNPmRNA的表达,抑制了朊蛋白PrPc的生成,得到了一个最佳干扰载体sh3;通过药物筛选出了稳定转染sh3载体的细胞单克隆。
本研究获得了牛PRNP基因真核表达载体和有效抑制朊蛋白基因表达的sh3载体,筛选出稳定表达PRNP基因和sh3载体的细胞单克隆,上述结果可为抗疯牛病的进一步研究奠定基础。
其他文献
【摘要】根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线,采用情境教学法和情绪激励法进行教学,这样易于激发学生兴趣,促使学生能积极主动地去学习。 【关键词】初中;体育;武术;说课 一、指导思想 本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以学生为主体,强调健身拳动作的
【摘要】我们要从关注课文内容转向关注语言表达;从关注“教的活动”转向关注“学的活动”。语文课堂去伪求真,要让语文课具有浓浓的“语文味”“语言味”。 【关键词】语文;教学;内容 十年教学生涯——似乎不算太短,但是回顾自己的教学历程,对于“语文课教什么”这一问题没有深入探究过,心中也没有一个明晰的答案。就这样,在讲台上站了十年——迷茫的十年,留有几许遗憾的十年。通过“仁怀市中小学新课标(2011版
【摘要】在实施课堂教学中,教师要充分渗透新课程标准理念,加大力度开拓地理课堂教学的多元化模式。 【关键词】中学;地理;教学;多元化 地理学科是一门特别贴近生活的学科,单一的限制学生在教室中接受书本知识,这就较大地局限了学生对学科知识的掌握,也会扼杀学生对地理学科的兴趣,从而违背了新课标的教学要求。因为,应该让学生从活动中、调查中、搜寻中和实践中去体验,增强他们的技能和素养。 走进农田,参与劳
【摘要】班主任老师与学生同乐,应要求自己用“四心”去面对学生,即“童心、爱心、细心、耐心”。如此一来,班主任就没有解决不了的问题,也一定能成为学生的知心朋友。 【关键词】班主任;爱心;知心朋友;心得 班主任工作已担任多年,在这多年的工作中,我以自己的一份心去对待学生,与学生同乐,要求自己“四心”去面对学生,即“童心、爱心、细心、耐心”。下面简单谈谈自己的体会。 一心:童心。 作为班主任,自
【摘要】本节课的教学内容遵循了生活→化学→生活的学习线路。从生活中学生熟悉的物质入手,激发起他们的学习兴趣、探究的欲望,再过渡到有关物质的学习,这样比较符合学生的认知规律。 【关键词】中学;化学;甲烷;教学设计 一、教学过程 二、教学反思 新课程改革的实质,就是要培养学生自主学习的能力,能达到学生知识的自主建构,这样才能真正提高学生的科学素养。就本课来说,有以下体会: 1.本节课的教学内