在英语学习的过程中，出错是在所难免的，尤其是口语表达。对学习者错误的兴趣成为应用语言学及二语习得研究的一部分。对于语言输出即写、说方面的错误，语言学家和语言教师花费精力定义、描写、诊断、纠正以及评价。笔者在教授非英语专业研究生英语听说课时，发现研究生口语交流时也毫不例外地犯语言错误及语用错误。无论教师与学生怎样努力，错误都不可避免并具有持久性。因此，有必要对非英语专业研究生的口语错误及其纠错进行一番研究。 西方语言学家提出了许多关于学习者错误分析的理论，但在中国这些理论与实际是脱离的。很少有人系统地探讨口语错误的根源以期寻找有效的改正方法。为此该研究采用问卷调查的形式，目的是通过中介语假设论系统地分析非英语专业研究生对口语错误的态度、理解、出错的根源并提出有效的纠错措施。受试者为山西财经大学2005级22个非英语专业的国家计划研究生，不包括省筹生和研修生。实发问卷178份，有效问卷168份(无效问卷为省筹生和研修生)，有效率为94.38％。对168份有效问卷用EpiData3.0软件进行编码、录入、数据审核。然后用统计软件SPSS以频数分布或柱状图的形式进行数据分析。至于口语出错原因的30个变量则采用因子分析和相关系数分析。 经过对非英语专业研究生口语错误及其纠错进行了全面的、系统的分析与研究，本文主要有以下发现：1.学生对口语交流时所犯的错误及其纠错持积极的态度；2.合乎语法不再是判断口语正确与否的唯一标准，取而代之的是正确的发音、得体性与可接受性；3.母语干扰是口语出错的主要原因，尤其是汉语发音、词汇和句子结构的干扰；4.情感因素诸如焦虑、缺乏动机、兴趣也影响口语的表达；5.研究中还发现，男女生口语出错率的离散程度相同，但男生的出错率比女生高。 尽管该研究还存在一些不尽人意的地方，但口语错误分析仍对于口语教与学的提高有很大意义，它不仅使人更深刻地认识教与学的过程，而且为教学活动提供实际的帮助。