在中学教学中正面临着一场全新的变革，那就是“新课改”，本课题的提出便是建立在全国新课改的基础上。在现代教育技术大变革的背景下，如何利用现代教育技术手段更好地为课堂教学服务。以往的作文教学过程中，教师往往拼命灌输“意”转化为“文”的技巧，追求作文结构的完整性，认为学生只有完成长篇作文才能达到训练写作能力的目的。《语文课程标准》在明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。根据笔者多年教学经验，许多学生在完成长篇作文写作的过程中往往会感到“词穷”，从而产生“狗尾续貂”的结果。由此，片段作文的“导”“练”成为作文课堂教学的有效选择。笔者认为片段作文导练的最好教材就是语文课本，主张作文导练要回归文本，来源于课本，与阅读教学有机结合起来，建立起以课堂教学为载体，以教材内容为素材，以现场写作为基础的片段作文导练模式。为提高课堂片段作文效率，巧妙设计导练模式，笔者巧用了电子备课系统平台优势，分老师讲解、布置作业、提交作业，互评互改、老师评讲五个步骤。其训练过程可以穿插在课堂阅读、作文教学、课后阅读之中，导练方法多样而具有较强的实践性。这充分利用电子备课系统平台，既减轻了学生作文写作的负担，又增加了作文日常作文训练的次数，方便保存查阅，引导学生体验，从而提升了学生的写作兴趣。本文首先介绍课题的相关背景及其研究目的和意义，紧接着概述课题研究现状及选题相关知识含义和特点；其次详细阐述课题导练模式、方法，并列举大量的互动平台研究实例；本文根据实践原则和设计目标，并进行课题效果分析；最后在总结结论的基础上，提出课题的下一步规划。