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目的了解吕梁市4-10岁儿童行为问题的流行病学情况,探讨儿童行为问题发生的影响因素。为儿童行为问题的预防提供理论依据。方法使用一般情况调查表、Achenbach儿童行为量表(父母问卷),采用整群抽样的方法对吕梁市城区8所幼儿园,4所小学3476人进行调查。数据采用epidata3.0录入,导入spss13.0进行单因素分析(X2检验、单因素logistic回归)、多因素分析(多因素logistic回归)。结果本次研究共调查3476人,其中有效问卷为3379份,有效率为97.2%。学龄前儿童941例,男生522例,女生419例。学龄期儿童2438例,男生1292例,女生1146例.最小年龄4岁,最大年龄10岁。学龄前儿童问题检出率为12.4%,男生行为问题检出率为14.6%,女生行为问题检出率为9.8%。单因素分析影响因素为性别(X2=4.866P=0.027)、父亲文化程度(X2=26.257,P=0.000)、母亲文化程度(X2=17.478,P=0.004)、父亲与孩子相处时间(X2=14.091,P=0.001)、母亲与孩子相处时间(X2=11.112,P=0.004)、家庭结构(X2=9.144 P=0.010)、父母教育态度一致性(X2=26.078,P=0.000)、教育重视程度(X2=5.847,P=0.016)、有无学习问题(X2=22.286,P=0.000)。经多因素分析,影响学龄前儿童行为问题的因素有性别(OR=0.551,OR95%CI=0.350-0.868),父亲文化程度(OR=0.684,OR95%CI=0.505-0.928),家庭结构(OR=1.567,OR95%CI=1.173-2.095),父母教育态度一致性(OR=0.454,OR95%CI=0.296-0.697),有无学习问题(OR=2.567，OR95%CI=1.614-4.082)；学龄期儿童行为问题检出率为11.9%男生行为问题检出率为13.9%,女生问题检出率为9.8%,单因素分析影响因素为性别(X2=9.668P=0.002),父亲文化程(X2=16.818,P=0.005)、母亲文化程度(X2=11.307 P=0.046)、人均住房(X2=10.107,P=0.018)、教育重视程度(X2=5.552,P=0.018)、家庭共有孩子数(X2=13.646,P=0.009)、是否寄养(X2=13.575,P=0.000)、父母教育态度一致性(X2=28.394,P=0.000)、有无学习问题(X2=61.370,P=0.000)。经多因素分析,影响学龄期儿童行为问题的因素有性别(OR=0.747,OR95%CI=0.571-0.976),家庭共有孩子数(0R=1.303,OR95%CI=1.08 1-1.570),是否寄养(OR=1.919,OR95%CI=1.155-3.195),父母教育态度一致性(OR=0.522,OR95%CI=0.403-0.668),有无学习问题(OR=2.286,OR95%CI=1.748-2.989)。结论学龄前和学龄期儿童的行为问题影响因素有其共同因素,也有其各自的特点。男孩,父亲文化程度越低、联合家庭和单亲家庭、父母教育态度一致性差、有学习问题是学龄前儿童行为发生的危险因素。男孩、家庭共有孩子数多、寄养、父母教育态度一致性差、有学习问题是学龄期儿童行为发生的危险因素。家长应该提高自身素质,为儿童建立和谐的家庭氛围,重视儿童的学习,减少儿童行为问题的发生。