笔者于2016年3月通过国家汉语办公室举办的汉语教师志愿者考试,有幸成为汉语教师志愿者前往泰国教授汉语,并于2016年5月15日至2017年3月15日任教于泰国西北部甘烹碧府查勒素呜冬维塔亚学校。笔者的教学对象是年龄为5-7岁的汉语零基础的小学生。笔者在教学实践中发现,低龄学生在学习汉语时对趣味性教学活动的需求非常之强烈。本文根据查勒素呜冬维塔亚学校的汉语教学现状,分析了其在汉语教学方面存在德一些问题。然后以汉语方位词“里”为考察点,收集了该校学生的偏误情况,并从偏误类型及偏误原因两方面进行的深入分析。再针对偏误分析结果,设计了两份以汉语方位词“里”为教学内容的教案,进行课堂反馈纪录与课后问卷调查,最后根据反馈及调查的结果,就汉语方位词“里”在课堂活动方面做了一个策略推荐。本文共分为五部分。第一章是绪论。主要阐述选题意义与目的,“趣味性原则”与方位词“里”的研究综述以及研究方法。第二章为主要说明笔者所任教的学校的基本现状以及汉语教学现状,并对该校在汉语教学中存在的问题进行了探讨。第三章为汉语方位词“里”的本体研究及与泰语相对应的方位词的对比分析。第四章为根据笔者的调查问卷,对该校学生在使用方位词“里”时出现的偏误从偏误类型及偏误产生的原因两方面进行分析。第五章为笔者根据课堂反馈纪录与调查问卷数据分析,从该分析中笔者得出学生偏向趣味性教学活动,然后根据笔者对学生的观察,设计出一些针对汉语方位词“里”的汉语课堂小游戏。笔者希望以自身的绵薄之力,为促进泰国的汉语教学做出一丝微小的贡献,为赴泰汉语教师志愿者提供一些有效的方法。