随着中国经济的快速发展,中国在国际上的地位逐渐提高,学习汉语的国家也越来越多。泰国作为中国的邻国之一,一直与中国保持着良好的关系,同时泰国也将中国视为最大的贸易伙伴,在两国政府的推动下,汉语也成为了泰国继英语之后的第二大外语。笔者有幸于2019年赴泰国华富里担任为期一年的汉语教师志愿者,在任教过程中,笔者发现泰国汉语教学存在很多问题,其中以课堂管理最为突出,成为了诸多汉语教师志愿者最棘手的难题。泰国和中国相隔不远,且都属亚洲国家,但两国在文化、教育理念、师生关系、授课方式上的差异,导致汉语教师在课堂管理上遇到了很多问题。尤其是赴泰汉语老师大多数为新手教师,课堂管理对他们来说也是一项非常大的难题和挑战。故本文将课堂管理作为主要研究对象,为泰国汉语教师在课堂管理方面提出一些可行性的策略,为赴泰汉语教师志愿者给出相对应的案例参考及针对性的建议。本文以调查问卷法和案例分析法为主要研究方法,通过问卷调查分析泰国汉语课堂管理的现状,由此找出汉语教师在课堂管理中所遇到的难题和困惑,并针对这些现象分析相应的原因。在问卷调查的基础上对华富里及周边三所中学的老师进行访谈,加上笔者的课堂实例,整理汉语课堂管理的相关案例并进行分类,通过案例,汉语教师可以很清楚地了解到课堂管理事件的类型,并采取相应的解决方法。故本文在前人研究的基础上,主要从以下四个方面展开研究:一、统计并分析调查问卷,从调查问卷中得出目前泰国课堂管理的现状,包括赴泰汉语教师基本情况、学生学习环境及教材情况、本土教师对汉语教师有无帮助、课堂管理问题行为及解决方法四个方面。二、根据笔者自身的经验以及对华富里周边三所中学老师的访谈,将课堂管理事件的具体案例加以分类,并进行简单分析。三、从具体案例出发,分析出现课堂管理事件的原因,主要从中泰文化差异、教学理念差异、师生关系不同、授课方式不同这四个方面进行。四、针对课堂管理问题,从文化冲突、教育理念、师生关系、授课方式四个方面提出相应的解决方法。泰国课堂不同于中国的课堂,对泰国文化把握不到位,很容易产生课堂管理问题事件,尤其是新手教师,对于课堂管理的认识和了解必须深入,积极适应泰国的课堂,避免课堂问题行为的发生,提高汉语课堂教学效率。希望本文的研究能对赴泰汉语教师志愿者提供一定的帮助,促进泰国汉语课堂管理的进一步完善。