民办培训教育,在中国以填补政府公办教育缺失内容为己任,以外语培训教育内容为起步。随着科教兴国战略的深入贯彻,知识经济时代人们拥有更多通过参加选拔性考试来实现自身价值的机会。巨大的市场空间引领应试性辅导为主要办学内容的民办培训行业发展不断向前迈进。然而,我国正处在社会主义建设初级阶段,繁荣背后隐忧尚存,民办培训教育的规制主体即政府一定程度不作为、规制发展的体系不健全以及规制受众不参与等一系列问题亟待解决。本选题以激励性规制理论为基础,着眼于民办培训教育办学问题,使其发展更加规范有序。在教育经济与管理学科视角下,以规制经济学的思路为主要研究脉络,结合当前民办培训教育的一些办学上的普遍问题进行分析。除绪论内容外,第一章介绍了相关概念的界定及理论基础。着重对研究中需要使用的几个重要概念进行了界定以及对本文理论基础进行明确,如民办培训教育、办学规制等,使研究明确和具有针对性。第二章提出了中国民办培训教育办学规制的现状与问题。先简单回顾中国民办培训教育发展历程,对现在蓬勃兴起的民办培训市场现状做一概述,然后重点阐述和分析民办培训教育办学规制的现状和存在问题。第三章论述了中国民办培训教育办学规制问题的博弈分析。利用激励性规制理论下的博弈模型,分析现阶段民办培训教育办学规制中博弈双方即政府与培训机构的关系。监管是把双刃剑,一定条件下适度监管,可以达到规制效果并使其更加蓬勃有序发展。第四章介绍了国外民办培训教育办学规制的经验及启示。主要论述了发达国家德国、美国与日本在民办培训教育办学规制过程中的有益经验,从而结合我国国情分析得到规制我国民办培训教育办学的启示。第五章总结了中国民办培训办学规制的完善对策。基于我国在民办培训教育办学规制中实践的剖析,结合二三四章定量与定性分析研究,创造性地提出对中国民办培训教育办学进行规制和完善的具体建议。