幼儿阶段是其获得各项身体素质能力的敏感时期，在这一时期对幼儿进行多种形式的体育锻炼能够获得更加显著的效果。本文结合幼儿基础体操和体育游戏创编要求，归纳总结了体操游戏的相关理论，创编出符合体操运动风格特色、健身效果明显、趣味性强、易于开展的体操游戏。并通过实验法对所创编的体操游戏进行不同幼儿群体的教学效果对比验证，探索体操游戏是否能够促进幼儿身体健康发展,以及为沈阳市幼儿锻炼身体提供理论与实践支持。本文采用文献资料法、实验法、访谈法和问卷调查法等研究方法，以体操游戏创编与教学实践作为研究对象，于2011年3月1日—2011年7月1日对沈阳市省政府机关幼儿园、沈阳市东北大学实验幼儿园、沈阳市省委机关幼儿园、沈阳市砂山幼儿园四所幼儿园5-6岁幼儿进行教学实验，抽测人数总共186人（男幼儿94人，女幼儿92人）其中沈阳市省政府机关幼儿园、沈阳市东北大学实验幼儿园为实验组，沈阳市委机关幼儿园、沈阳市砂山幼儿园为对照组。并在实验前后分别对幼儿的身体形态和身体素质指标进行测量。以幼儿体操游戏的创编、教学实施、教学效果评价、两组幼儿身体形态与身体素质指标对比分析为研究内容进行全面研究。通过研究发现，实验组与对照组幼儿身体形态各指标变化幅度无明显差异，但实验组男、女幼儿力量型素质指标与实验前有显著提高。实验组幼儿握力、网球掷远、立定跳远、双脚连续跳和仰卧起坐均有显著影响，男童优于女童。体操游戏对幼儿上臂力量及力量耐力、躯干协调力和下肢弹跳能力、爆发力都有着良好的促进作用。对照组幼儿参与体育课积极性不高，教学效果一般，摆脱不了以往枯燥无味的练习。建议重视幼儿体育理论与实践的研究，建立体操游戏学科体系，以此丰富幼儿教学手段，推动体操游戏教学的发展，促进幼儿体育教学改革。体操游戏在教学中的应用应根据教学任务、教学对象选择适当的游戏。提供充足的体育活动器材，适当使用轻器械，满足幼儿活动的需要，以此引起幼儿对体操游戏的兴趣，进而提高幼儿体操的教学效果。