重庆新高考模式,即从普通高中2021级学生开始实行“3+1+2模式”,“3”为语数外是全国统考科目;“1”为物理或者历史是选择考的首选学科,考生须从二者择其一;“2”为选择考的再选学科,考生须从思想政治、地理、化学、生物学中四者择其二。为了探索新高考模式对重庆高中生物教育的影响及提出相应的改进对策,是开展本研究的宗旨。本研究以人的全面发展理论、多元智能理论、素质教育理念和非指导性教学等理论作为理论基础,以重庆地区部分高一学生和高二学生作为调查对象,以重庆地区部分一线生物教师作为访谈对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等方法进行研究。调查结果表明:1)在生物学科地位方面:实施重庆新高考模式后,与生物学相关的选考组合增多。因此,生物学被选择的几率将会增加,这在一定程度上,使得生物学科的地位得到提升。2)在教师方面:重庆新高考政策的正式实施,这对一线生物教师的专业发展提出了更高的诉求,这对教师来说既是挑战,也是自我提升的机遇。3)在学生方面:重庆新高考模式,有众多的选考科目组合,学生在确定选考科目组合时,在一定程度上存在自主性、主观性以及盲目性、功利性。最后,基于以上调查结果,为使学校更好的应对新高考、教师更好的引领新高考、学生更好的适应新高考,本文为之提出相应的改进对策:1)在学校方面:加大教学场地和师资队伍的建设;宏观调控科目组合,设置优化选考组合;完善师生评价体系,加强评价监督力度。2)在教师方面:更新教育观念,提升专业素养;关注个性差异,进行分层教学;充分利用资源,发挥管理合力。3)在学生方面:积极参与选科指导和职业生涯规划指导;增强对生物学课程的认识;改变机械学习方式,激发生物学习兴趣。