近年来,各界对运用互联网整合各类资源的“互联网+”的讨论层出不穷。互联网与时代接轨已经成为现代各行业发展的必然趋势。于是,翻转课堂这一教学模式应运而生。翻转课堂教学模式是现代教育信息化的产物,具有能够实现个性化学习、促进教学互动等明显优势,各界对其推崇备至。教育界对翻转课堂教学模式的研究与试验也在日趋增多。在国际汉语教学中运用翻转课堂教学模式的尝试也在不断地被提出和实践。目前翻转课堂教学模式在国际汉语教学中的口语课、听力课、写作课、中高级汉语综合课以及青年教师培训上都有教师做了大胆的尝试并取得了很好的教学效果。2016年9月笔者在学院实习中接到了一个非学历准中级班汉语综合课的教学任务。相比其他课型来说,汉语综合课的教学相对枯燥且存在一定的难度,笔者在教学前期发现了学生在学习中存在一些的问题后,决定在准中级对外汉语综合课中尝试运用翻转课堂教学模式来解决这些问题。本文主要以云南师范大学华文学院非学历准中级班的18名留学生作为研究对象,根据教学前阶段对学生的观察了解后发现在准中级对外汉语综合课中运用翻转课堂教学模式是可行的。在决定尝试翻转课堂教学模式后对学生的学习需求情况进行调查分析,通过camtasiastudio8、微信群、微信公众平台、优幕(UMU)互动学习平台等媒介在该学期的汉语综合课后期教学中开始翻转课堂教学模式的试验,最后通过学生的教学评价对其应用效果进行分析。希望通过此次行动研究能引起教师对网络教学资源的整合与利用的重视并能在往后的教学中尝试运用不同的教学模式与方法以更好地促进教学的高效有序开展。