目的：以护理能力本位教育理念为指导,研究案例教学结合真实性评价的教学干预策略,应用到妇产科护理本科教学中,探讨应用方法及效果。方法：重庆医科大学2010级、2011级护理本科生947人为研究对象,2011级护理本科生556人为实验组,2010级护理本科生391人为对照组,实验组采用新教学方式(案例教学结合真实性评价),对照组采用常规教学。比较两组学生的妇产科护理学课程成绩,比较两组学生、同行及督导专家对妇产科护理教师的课堂教学质量评教结果,调查实验组对新教学方式的态度和看法。结果：1.实验组平时成绩优于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05),两组学生期末理论考试成绩比较,差别无统计学意义(P>0.05)。2.实验组学生、同行及督导专家对妇产科护理教师的实验课课堂教学质量评教结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3.实验组学生对案例教学结合真实性评价的态度和看法总体反馈好。结论：案例教学结合真实性评价在妇产科护理教学中的应用,有利于护生核心能力培养,有利于教师教学能力和教学质量提高,促进了“教、学、评”的结合和共赢,值得在临床教学中推广。