当前随着经济高速发展、物质生活不断丰富,人们对于精神文化的追求也相应的有了提高,重拾我们的传统文化成为时代的潮流。国家也从大局出发,努力为传统文化的复兴创造条件。中学时代的历史教育是传承我国传统文化的主要基地之一,应该发挥出它应有的作用。新世纪开始进行的新课程改革,对高中历史课的教科书进行了相对明显的变革,通过三本必修,将文化史提到了与政治史、经济史一样的高度,这就要求老师不仅要重视文化史,更要从实际情况着眼提升自己的教学理论与实践的水平,将文化史讲好,使同学们对我们国家自己的传统文化有更好、更深的领悟,从而发自内心的热爱自己的国家、自己的民族。中国古代的传统文化安排在课本必修三的第一单元,内容主要是以儒家学说的发展历程为线索,因为受教学时间、考试压力等的影响,教材内容很简洁,高度凝练地将从先秦到明清的儒家思想发展线索放在了四课内容中。这就需要教师在教学时扩充内容、补充素材,使教学丰满起来,使中国古代传统文化更加受学生喜爱。本文通过对课标的解读、教学目标的确定和教材内容的分析对中国古代文化史的教材有了清晰的认识。在分析了教材,明确了教学目标的基础上,论述了中国古代文化史课程资源开发要注意的主要原则:要围绕重难点选取经典的资源;要选用具有现实意义的资源;要选取符合主流价值观的、能反映中国优秀文化内涵的资源;还要注意选取高中生比较熟悉、容易理解的资源。并且针对每个原则进行了举例说明。最后,列举了一些中国古代文化史课程资源开发的途径与方法,如可以通过专著的阅读、期刊杂志的浏览、网络资源的查找、当地文化资源的利用等等途径来做好课程资源的开发。总之,中国古代文化史内容庞杂,要想做好课程资源的开发不是一朝一夕就能完成的,需要我们平时注意积累,坚持思考,这样长此以往应该就能有所收获。