综合课是对外汉语课程的重要环节之一,将全身反应法融入综合课教学不仅能提高学生的课堂效率,还能增加教学趣味性。笔者在河北大学巴基斯坦医学班A2班任教近半年,在课堂中多次使用该教学法,并取得良好效果。本文以全身反应法的理论为指导,将巴基斯坦医学班的留学生作为研究对象,分析了全身反应法的内容及实行的可行性,并从不同角度展示教学案例,经过课堂评估和期末问卷等评价方式,得出全身反应法适用于初级汉语综合课教学的建议。本篇文章共分为五大章节:论文第一部分为绪论,主要介绍论文选题背景和意义,研究对象与研究方法。第二章介绍相关二语习得理论,并详细回顾和研究了全身反应法的理论基础,教学原则,教学步骤以及研究现状等内容。第三章从笔者的实习经历出发,以分析笔者所任教的初级汉语综合课的课程特点和巴基斯坦医学预科班的学生特点为契机,论述全身反应法在初级汉语综合课中应用的可行性。第四章为本文重点论述的章节,以语音教学、词汇教学、语法教学和汉字教学为框架,选取典型教学案例为支撑,具体阐释全身反应法在对外汉语初级课堂中的应用,并对每个教学案例的实施进行了教学评估。第五章为教学效果分析、教学反思与建议部分。结合笔者在使用全身反应法过程中的教学过程和教学效果,笔者做了调查问卷。通过数据分析,笔者进行了全身反应法的教学反思,并根据教学实践给出相应的教学建议。