《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（以下简称《费尔巴哈论》）是恩格斯系统阐述马克思主义哲学基本原理的重要著作,在马克思主义思想发展史上具有划时代的变革意义。在这部经典著作中,恩格斯通过论证马克思主义哲学同德国古典哲学之间的批判继承关系,系统地阐述了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,完成了马克思主义在哲学领域内的革命性变革。恩格斯在《费尔巴哈论》中既清算了“从前的哲学信仰”（1）,又还了“一笔信誉债”（2）,从唯物主义的立场、世界历史的眼光、时代发展的视域、人民主体的高度、实践力量的觉醒和共产主义的意图出发,系统阐释了马克思主义哲学同从前的“一切哲学”的截然不同之处,为无产阶级革命运动和人类解放的伟大事业提供了科学的世界观和方法论基础。对《费尔巴哈论》中的思想政治教育基本理论展开研究,就要从《费尔巴哈论》文本中梳理恩格斯的相关经典论述,并从中分析和总结出能够为思想政治教育提供理论借鉴的基本观点,从而为新时代思想政治教育向马克思恩格斯经典原著溯源提供一定的文本依据和理论依托。依据《费尔巴哈论》中有关思想政治教育的核心论断和思想逻辑,本文共有六章组成。第一章,绪论部分,主要介绍这一选题的理论背景和现实意义以及当前学界关于《费尔巴哈论》这一经典著作的研究成果和相关进展,通过研究思路和研究方法的明确来阐释本文的行文逻辑和方法依据。第二章,主要明确《费尔巴哈论》中蕴含的思想政治教育世界观基础。通过梳理和辨析《费尔巴哈论》中恩格斯对黑格尔和费尔巴哈哲学思想的批判与超越,能够在不断“打破”“甄别”和“超越”的过程中提炼出马克思主义哲学同以往一切哲学的根本区别和革命性转变,进一步厘清思想政治教育世界观形成的理论条件、内在要求和现实回应,为深入开展《费尔巴哈论》中的思想政治教育基本理论研究奠定清晰的马克思主义哲学理论基础。第三章,主要明晰《费尔巴哈论》中蕴含的思想政治教育基本原理。基于恩格斯在文本中对历史唯物主义的详细考察和充分论证,能够进一步提炼出思想政治教育“一切政治斗争都是阶级斗争”的阶级立场、“人民群众是创造历史的主体”的人民立场、共产主义是“从低级到高级的无穷发展”的价值立场;基于恩格斯在文本中对资产阶级意识形态的有力回击和对马克思主义的坚定捍卫,能够进一步明确思想政治教育应该坚持批判性与建构性、理想性与现实性、个体性与社会性高度统一的基本原则;基于恩格斯在文本中对思想掌握群众,并“使人们行动起来”的过程阐释,能够总结出思想政治教育应坚持理论武装、意志唤醒、实践转化的基本方法。第四章,主要论证《费尔巴哈论》中的思想政治教育运行逻辑。根据《费尔巴哈论》中恩格斯关于个人的思想品德以及国家意识形态形成和发展的经典论断,可以进一步提炼出其中蕴含的思想政治教育运行逻辑。首先,基于思想政治教育的对象,可以明确人的思想品德形成逻辑是以“外部世界对人的影响表现在人的头脑中”（1）为逻辑起点,外部影响“反映在人的头脑中,成为感觉、思想、动机、意志,总之,成为‘理想的意图’”（2）为逻辑重点,将“理想的意图”变成“理想的力量”“推动人去从事活动”为逻辑终点。其次,基于思想政治教育的过程,可以明确理想信念的生成逻辑是以“理想生成信念”为逻辑起点、经过“信念形成意志”的逻辑中项,最终来到“意志成为信仰”的逻辑归宿。最后,基于思想政治教育的内容,可以明确意识形态教育的作用逻辑,确保无产阶级意识形态教育在思想政治教育工作中的重要地位,通过恩格斯“意识形态不是历史发展的真正动力”的批判起点,掌握“国家一旦成了对社会来说是独自的力量,马上就产生了另外的意识形态”（3）的逻辑重点,充分认识意识形态对“现实生活过程”和“政治上层建筑”能够产生反作用的逻辑归宿,坚决维护马克思主义在意识形态领域的领导地位。第五章,主要厘清《费尔巴哈论》中的思想政治教育作用机理。恩格斯在《费尔巴哈论》中系统探讨了人是“具有意识的”人,是推动人类社会发展的“历史的真正动力”等一系列经典论断。基于此,可以从“入脑”“入心”“化行”三个方面归纳和总结出无产阶级思想政治教育的作用机理。在“入脑”层面,包括从“感性认识”到“理性认识”的飞跃、从“思想观念”到“现实实践”的突破、从“经验形态”到“科学真理”的升华三个阶段。在“入心”层面,包括思想政治教育进入人的心理世界、观念世界、意义世界三个维度。在“化行”层面,包括个体生活维度和社会运行维度两个层面。第六章,主要总结《费尔巴哈论》中的思想政治教育时代启示。通过提炼和分析《费尔巴哈论》中的思想政治教育世界观基础,梳理和总结《费尔巴哈论》中关于思想政治教育的基本原理、运行逻辑、作用机理,能够为充分理解新时代思想政治教育的理论源头提供坚实有力的文本支撑,对于新时代思想政治教育理论体系构建具有重要的时代启示。具体表现为:新时代思想政治教育要想在理论和情感上引发广大人民群众的情感共鸣,要想确保其在意识形态领域的绝对领导地位不动摇,要想做到因事而化、因时而进、因势而新,就必须坚持“以人民为中心”的人民高度、必须遵循马克思主义意识形态观的原则高度、必须体现用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的时代高度。以“筑牢对马克思主义的信仰”“铸育对中国特色社会主义的信念”“铸就对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心”三位一体凝聚成强大精神力量,切实发挥思想政治教育凝魂聚气、固本培元的现实任务和时代使命!