思想政治教育,在人的教化和人才培养中,处于核心地位,是受教育者能否成为施教者所希望的人、人才的一项关键性重要工作。思想政治教育效果,既是已经进行的思想政治教育的结果,直接关系到人的教化、人才培养的结果;又是新的思想政治教育的起点,关系到新的思想政治教育如何继续进行;还是受教育者行为方向的重要观念导向,直接关系到受教育者的实践方向及其作用强度和持久性。虽然,思想政治教育概念出现较晚,东西方称谓各异,但是,有文字记载的人类历史以来,无论哪个时代,哪个阶级,在实施人的教化、人才培养时,都高度重视、从不放松思想政治教育。与之相应,对思想政治教育效果的重视和研究,也从总体走向具体,从仅仅强调政治效果,逐步深入到其他各个方面。然而,对思想政治教育效果的研究,长期湮灭在整个思想政治教育的总体研究中,将其作为相对独立的研究对象,尚显欠缺。本文把思想政治教育效果作为相对独立的研究对象,以思想政治教育活动的效果研究为载体,坚持整体与具体相结合,宏观与微观相联系,既从整体上对思想政治教育的效果进行宏观研究,又从微观方面对影响思想政治教育效果的因素进行了分析。在仔细阅读文献和各种参考资料的前提下,明确了国内外关于思想政治教育效果的研究状况,阐述了思想政治教育效果的特点和研究原则,分析了影响思想政治教育效果的因素,指出了提高思想政治教育效果的方法,并结合时代发展和科技前沿,提出了对效果进行评估的一种新的方法——虚拟网络评估法。在评估应坚持的原则方面,结合教育实践和自己的研究成果,提出了灵活性原则,从而使该方面的理论显得相对全面和完善。在思想政治教育效果的评估方面,本文梳理了众多学者的研究成果,在此基础上又做了深化。对思想政治教育效果评估的标准,由于本人学识所限,且任务繁重,研究难以进行。但在此部分所做努力,以期为以后研究做出一点微薄之功。本文总体结构分为六部分。第一部分,绪论;第二部分,思想政治教育效果的特点和研究原则;第三部分,影响思想政治教育效果的因素分析;第四部分,提高思想政治教育效果的路径;第五部分,思想政治教育效果评估研究;第六部分,结语。由于知识和能力所限,本论文不可避免地存在一些问题,望各位专家、学者批评、指正。