在21世纪学习化社会教育使命的指引下,本着对当前新课程改革所倡导的学习方式的转变进行辩证地思考的目的,并在学习方式与学习风格匹配性影响学习的以往研究的基础上,研究了学习方式与学习风格匹配性对学习的影响。已有研究表明,与学习风格相匹配的学习可以产生较好的学习成绩或者较为积极的学习态度,不同的教学方法适合不同学习风格的学习者。研究选取了高一地理作为实验科目,以201名高一年级学生为被试,对所有被试进行探究、接受、合作、独立学习4种实验处理,同时进行个案访谈。得出如下结论: 1 高一学生的学习风格存在个体差异、性别差异和班级差异。 2 在探究学习、合作学习中,学习方式与学习风格匹配组学生比失配组学生学习成绩更好而且对学习活动的态度更为积极,匹配组与失配组之间的差异达到了显著性水平。 3 在独立学习中,学习方式与学习风格匹配组学生与失配组学生学习成绩以及对学习活动的态度均未发现显著性差异,但匹配组学生对学习活动的态度比失配组学生要积极。 4 从一定意义上说,不同的学习方式适合不同学习风格的学习者。