当前,在国内外的汉语课堂教学中,对中文影视资源的应用越来越频繁。领域内的学者们早已论证了中文影视资源的理论价值,并提出较多使用建议。实践方面,有关于选择影视资源进行教学设计和教学实践的研究、采用实验对比方法验证中文影视资源在汉语教学中的作用研究、根据影视资源改编汉语教材的研究。其中,针对不同国别使用中文影视资源的现状、特点及问题的调研也逐渐增多。这些研究推动了中文影视资源在海外汉语教学中的发展,丰富了海外汉语课堂的教学方式。为进一步了解中文影视资源应用于海外汉语教学的现状、问题及特点,笔者对罗马尼亚布加勒斯特大学孔子学院的中文影视资源使用情况进行了实地调研。通过课堂观察和调查问卷两种形式,以汉语教师和学生为调查对象,分析教师和学生对中文影视资源在使用方式、类型、内容上的偏好,了解中文影视资源对学生的具体作用。调研还创新性地对不同汉语级别的学生进行调查,考察中文影视资源对不同级别学生的影响,分析不同级别学生对影视资源的偏好需求,为汉语教师的后续教学提供了参考。调研发现:中文影视资源对学生文化学习和语言学习均具有较大的辅助作用,但教师却忽略了语言学习的作用;教师在使用影视资源时具有随意性;教师与学生在对中文影视资源的态度、使用方式、内容和类型的偏好上存在差异;因以上原因,学生对中文影视资源的学习需求未被满足。根据调研结果分析,本文认为:教师应转变思想,提高对影视资源辅助汉语教学作用的认识,加强与学生的沟通,选择影视资源时应考虑学生汉语水平、兴趣等因素,教学时要体现影视资源的针对性,关注语言教学目标。教师培训方面可以开展相关理论讲座、技术培训、教学实践培训课程。以此,提升汉语教师对中文影视资源的重视程度,提高汉语教师使用影视资源的教学能力,充分发挥影视资源应用于汉语教学的作用。