田径类教材作为田径类课程的一个重要依托,既是教师组织教学的主要载体,也是学生获取田径基础知识、基本技能、发展能力、培养科学世界观等的重要依据。本文通过文献资料法、问卷调查法、比较研究法、逻辑归纳法、数理统计法等方法,以2006年高等教育出版社出版的主干课系列教材《田径》教材为主,与1986年“体教分离”以后的高等教育出版社出版的田径教材进行文本比较和实施情况的分析,并结合教育思想、体育思想和体育教育专业培养目标等影响因素分析了各版教材的特点,探索在教材建设过程中表现出的优势与缺憾。研究结果表明：1、田径类教材的形式结构设置不断推陈出新,但是与师生联系不够紧密；实质结构知识内容的选择有所改变,习题设置的形式应不断加强学生能力的培养。2、影响田径类教材结构的因素有：社会因素、体育科学发展水平的高低、教育理念、指导思想和编写成员等。3、习题的编制、结构体系、教材与现实之间差距等方面存在着教材对使用者的不适应,与相关学科间的配合协调还不够密切,教材在运用科学探究教学方面还存在着一定的不足。4、教材功能观发生改变,使得教材结构的设计向着学材化、多样化的方向发展,能力培养要素开始备受关注。