全国中小学现行的是新一轮基础教育课程改革，于2001年7月教育部颁布（第八次）。新疆实施新课改的时间为2005年秋季，延后了将近四年，也是在摸索和实验中慢慢前进。新疆中考作为中学生面临的第一次大考，显得很重要。所以新疆中考试卷的质量和评价反馈需要及时和中肯。对于新疆中考与新课改课程标准一致性研究工作，还处于起始状态，暂未进行整体全面的研究分析。针对新疆中考试卷和课标一致性研究的只有新疆师范大学的阿地力·吐尔逊的两篇文章。其研究的试卷非常局限，不具有全区普遍性。　　本文阐述了具体的研究对象为义务教育物理课程标准（实验版）和2005年至2014年新疆统一中考物理试卷与乌鲁木齐自主命题试卷。采用SEC分析模式并对SEC方法中的认知水平改进，并对试卷和课程标准统计的依据和过程进行说明。得到新疆统考和乌市自命题试卷的知识考点分布统计。由帕特一致性公式计算试卷与课标间的一致性系数，得到统考试卷的一致性系数平均值为0.51451，乌市试卷为0.50205。分别从“内容主题”和“认知水平”两个维度，对试卷与课程标准的一致性进行分析，并尝试作出更直观的图表。通过结果，我们发现两者在内容主题和认知水平上的侧重点都略有差异。从“内容主题”维度，统考试卷和乌市试卷大体上在低于课标要求的内容主题考察上是一致的。统考试卷符合课标所要求的主题个数有四个，多于乌市试卷的两个。相较而言，统考试卷的分布更加均衡合理。从“认知水平”维度，统考试卷和乌市试卷对认知水平的考察都没有很好地体现和落实课程标准的认知要求，偏差都比较大。但在已经产生偏差的基础上相较而言，乌市试卷与课标认知要求的偏差要小些，较为贴合。同时，课标的认知要求有前重后轻的布局，注重基础认知部分。而两组试卷所体现的认知分布则呈现前轻后重的情况，注重基础的同时更加侧重“理解”的范畴，是符合社会发展所带来的学习要求趋势。