21世纪初,翻转课堂曾在国内中小学语文教学界风靡一时,众多学校和教师都认识到了翻转课堂教学模式的创新之处,并将其移植到国内教学环境中,开展了诸多教学实验,并在此基础上获得了丰富的教研成果。但近几年来,翻转课堂这一教学模式又渐渐淡出了学界主流视野,不仅相关高质量研究成果逐渐减少,相关的中小学教学实践也已式微。但是翻转课堂教学模式具有不可取代的一些优势,特别是在5G时代来临的前提下,这种现代化的教育模式对过去传统的教育模式形成了强有力的冲击,与此同时还为进一步提升教育教学质量,优化人才培养方式提供了全新的思路。长期的一线教学经历,让作者在教学实践中真实感受到了简单僵化地套用国外翻转课堂教学模式的缺点。因而本文主要致力于系统分析翻转课堂教学模式在国内的发展路径和主要特征优势,以及它进入国内中学教学环境后存在的必然缺陷,并在批判性分析的基础上,提出了对翻转课堂教学模式的改进思路。本文通过对这一教学模式弊端的针对性分析和学理探究,在中学语文教学中进行了一系列翻转课堂改进版教学尝试,力求在保持翻转课堂教学模式教学优势的同时,消减其不适应国内当前教学环境的问题,推动国内中学语文教学模式的创新和发展,探索新时代初、高中学校在语文阅读课堂教学方法上更加有效的教学结构和模式。本篇文章主要包括五个版块的内容,绪论部分大致对本文主题探索的相关背景、探讨的意义以及主要的研究内容进行了主要说明;第一章主要就翻转课堂阅读教学理论进行梳理,重点对翻转课堂的应用优势和条件进行阐述,进而为后续内容的展开创造理论基条件;第二章重点从自主性、交互性、丰富性、便捷性四个方面对翻转课堂语文阅读教学模式的主要特征的进行详细说明;第三章结合中学语文阅读教学经验,指出当前中学语文阅读翻转课堂教学所存在的问题,分别是翻转课堂教学模式空壳化、教师对课堂掌控力不足、自主学习设计不合理、教学实践易入误区等,这些问题为翻转课堂语文阅读教学模式提供参考;第四章重点阐述了翻转课堂语文阅读教学模式及策略,主要包括翻转课堂语文阅读教学模式的构建以及翻转课堂语文阅读教学策略等,另外该章节通过《廉颇蔺相如列传》教学案例,提出如何构建新的中学语文翻转课堂阅读教学模式,并结合现实提出了相关的策略和建议,包括制定科学的学习目标、引导学生深入解读文本内涵、选择恰当的阅读切入点、鼓励学生提出问题发现问题、挖掘丰富的课程资源等。