随着新课程改革的实施,初中科学课在内容、目标等方面都有了很大的变化,新课程教学要求教师不能再使用传统的教学模式,原来的老课程教学都是以老师讲课为主,学生说为辅,在上课的时候都是按一般的套路下来,给学生动脑筋思考的时间很少,这样导致学生的自主探究能力很差,动手操作能力也不尽如意。因此,我们要开始寻求新的路径改进我们的教学手段和教学方式,把新教学理念融入到实际教学工作中,从而达到提高课堂效率的目的。本文阐述了初中科学有效教学的研究背景和研究意义,有效教学的理论基础和有效教学的概念界定,及最重要的一块内容就是有效教学的策略。对于有效教学的策略这一块内容,我从四个方面进行研究,分别是如何正确发挥学生的主体地位、如何发挥教师的主导地位、如何培养学生的成就感及如何做好家校合作工作。通过了本人十年的教学实践和对学生长时间的调查研究,笔者发现学生对于教师如何创设课堂情境来提高课堂效率这一块有很高的要求,一旦一节课的课堂气氛比较活跃,必定是教师和学生之间的对话非常成功,因此,在如何创设课堂情境这一块我进行了重点研究,比如可以通过简洁的语言描述出一个引人入胜的场景、多媒体播放一个美丽的画面、实验引起学生的注意等等,然后再在关键的时刻巧妙地提出问题,激发学生的学习兴趣,培养他们的语言能力和思维能力,让学生在课堂中体验成功的喜悦,从而提高课堂效率。最后在实际生活中,我还发现学生还挺关注教师的穿着以及教师的谈吐,所以在这一块内容上我也研究调查了一番,最后证实了我的想法,因此,在本文中我也适当的加进了如何塑造教师良好形象这块内容。总而言之,我把上面所提到的几个教学策略运用到实际教学中去,所教班级效果还是相当不错的,学习积极性和学习成绩在一定程度上都有明显提高。在以后的教学生涯中,我还要不断学习,不断进步,不断接受新鲜事物,不断提高自己的业务水平,最后跟上时代的发展。