本文主体分为四个部分，第一部分对词义进行概念上的定义并介绍汉语词语释义的一般方法。之所以要梳理汉语词语释义的一般方法的原因在于对外汉语释义与汉语词语释义的一般方法有交集，也有差异，可以通过这样简单扼要的梳理为我们思考对外汉语词语释义教学方法提供一些思路。 第二部分是目前常用的几种对外汉语词语释义方法。主要梳理了直观教学法释义、媒介语或母语释义和目的语释义。 第三部分是根据第二部分的分析讨论目前所用的词语释义方法的主要缺陷，包括三个方面的关系处理不够得力：词汇与语法、词汇与语用、词汇与文化。 第四部分提出语素语境教学法，首先尝试定义这种新的教学方法，并从体验哲学、认知语言学、折衷教学法和词汇理据性几个角度分析其可行性，然后从技术层面进行具体的阐述和分析，最后讨论其意义所在。 本文主要采用文献查阅、罗列，归纳总结的研究方法，其新意在于提出了一种新的教学方法，其缺陷在于暂时还未有机会付诸实践，这只能算是理论上的一个科学性推导。当然，应用到实际的教学中才是本研究的真正目的，因此，将在以后的工作学习中补充完善本研究。