近年来,世界各国为了走上国际化的道路,在政治、经济、社会、文化等方面进行了各种努力,所以,除了使用人数最多的英语受到人们的重视,其他的各种外语也逐渐走进了人们的视野。伴随着这股国际潮流,韩国也开始重视世界各国的语言和文化,并注重外语教育。随着信息通讯技术的发展,影像媒体在教育中的使用越来越广泛。在教学中,只运用平面的“纸质教材”不能引起学习者的学习兴趣。因此,在外语教育时应尽量使用立体的、形式多样的媒体来激发学习者的学习兴趣。本文的研究目的在于运用动画片这个影像媒体来对韩国的少儿开展有效的汉语教育。利用影像媒体的外语教育能够提供有效的沟通环境和真实性较强的语言资料,使学习者通过这些间接的经验取得更好的学习效果。但是在韩国,当前汉语视听说课中运用的影像资料大部分是电影和电视剧,而动画片的利用度较低。另外,对于如何利用中国的或外国的影像媒体进行汉语教学的研究比较多,但是运用韩国动画片来设计针对韩国儿童的汉语教学方案的研究却较少。因此,笔者开展了如何运用韩国动画片《小企鹅Pororo》来进行视听说课程设计的研究。本文主要分为四个部分：第一部分主要阐述本研究的背景和目的,并对与本研究相关的中国国内的研究现状进行了综述。第二部分是理论背景。在这个部分主要阐述关于视听说教育的特点和动画片在语言教育上的价值等。第三部分是关于动画片《小企鹅Pororo》的介绍。介绍了《小企鹅Pororo》的故事背景和角色,以及在韩国儿童汉语教育上的实用价值。第四部分的主要内容是为韩国儿童的汉语视听说课程设计。笔者先将听和说这两个方面的课程划分成了四个阶段：视听前阶段、视听阶段、巩固阶段、总结阶段。然后在听和说这两个语言技能的训练方面提出了具体的教学方案。在提出每个方案的同时,给出了相应的《小企鹅Pororo》例题。最后,笔者从52集的动画片中选取了一集,针对韩国儿童汉语视听说教育设计了一个完整的课程。希望这些研究能够为韩国儿童的汉语教育提供一些帮助。