随着统编教材的发行和投入使用,作为基本课型之一的“自读课文”走入了大众视线,而自读课文的教学策略也逐渐成为关注的热点。本文在认真分析自读课文相关特点和深入调查统编版七年级语文教材中的自读课文教学现状的基础上,针对“自读课文的教学策略”进行了相关探析。本文第一章阐释了自读课文的地位和教学价值,第二章分析了自读课文在教材中的编选情况,包括结构、内容和编选意图等方面。第三章在大量课例分析及访谈调查的基础上,提出自读课文在教学目标、教学内容、教学过程及教学评价四个维度存在的的问题,主要表现为教学目标制定缺乏学情依据、教学内容忽视语文本体性知识、教学过程没有体现自读特点、教学评价的主题、内容和标准不当等等,并从教师和学生两个角度总结了问题存在的原因。本文重点在第四章,这一章分别从目标、内容、过程和评价四个方面,提出了改进语文自读课文教学的若干具体策略。从教学目标的定位策略上,可以由师生共同参与目标的制定,设计具体预习任务来明确学情;教学内容的选择须注重“三位一体”的联系及语文本体性知识;教学过程应突出“自读”特点、教授“自读”方法、激发“自读”兴趣、突出学生主体等;教学评价应由老师评价为主向学生互评转变;评价内容由口头向书面转评价标准由统一向分层发展。本研究的探讨和关注的相关问题或为初中语文自读课文的教学提供一定的借鉴意义。