班级文化作为学校文化的重要组成部分,越来越受到教育者的关注。农村小学作为义务教育基础的弱势群体,由于受到多种因素的制约,班级文化构建上存在理念和方法的缺失,影响了农村小学生的全面发展。小学高年级学生虽然具有一定的依赖性,但是也有为班级建设奉献力量的能力和想法,因此在构建班级文化的过程中,班主任应该充分调动学生的积极性和主动性,但是当前农村小学高年级由于各种各样的原因,班级文化现状不容乐观。当下广大教育工作者对小学班级文化的专门研究数量不多,对农村小学高年级班级文化的研究更少。因此,进行农村小学高年级班级文化建设研究意义重大。本研究主要采用文献研究法、调查法、教育统计法、观察法和访谈法。通过问卷调查了解S小学高年级班级文化的现状,并根据调查的结果进行分析,得出以下结论：第一,S小学高年级班级文化现状的总体得分为2.93,说明该校高年级文化建设现状处于一般水平；第二,S小学高年级班级物质文化建设现状处于一般水平,得分为3.02;第三,S小学高年班级级制度文化建设现状处于一般水平,得分为2.88；第四,S小学高年级班级行为文化处于一般水平,得分为2.93；第五,S小学高年级班级精神文化建设现状处于一般水平,得分为2.90。针对该学校小学高年班级文化建设中存在的问题,从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化、各方面提出了对策性建议,即重视构建班级精神文化,构建和谐的班级物质环境,构建科学、完善的班级制度,开展丰富多彩的班级活动。