本文探讨了环境教育主题教学模式的内涵、价值及理论基础,总结了主题开发的原则与主要方法,探讨了该模式的总体特征,建构了该模式的基本结构,即"自然体验—环境问题解决—环境行为养成"的教学目标、"户外活动—课内探究"的教学空间、"主题开发—方案制定—情境创设—学生互动"的教学程序、"环境—教师—学生"多边互动的教学条件、"生态环境—网络技术—社会文化"的资源支持、"学生主体—教师引导"的师生关系、"个体自评—组内互评—组间互评—教师评价"的活动评价方式,并展开实地调查,具体结合环境教育的教学实践,谋求"自然体验取向的主题教学模式"、"环境问题解决取向的主题教学模式"、"环境行为养成取向的主题教学模式"等三种基本类型的模式构建,对其各自的特点、构成要素、模式框架及实施策略进行了深入的探讨.研究表明了所构建的主题教学模式之于环境教育的理论意义与实践价值,具有可行性.