伴随着初中新课程改革的推进，地域美术遗产资源作为美术课程资源的一个重要组成部分，越来越多的进了人们的视野，并且确立了其在课程体系中的地位，地域美术遗产资源作为教材内容的延伸，教师如果能在课堂教学中充分挖掘和利用地域美术遗产资源，使其更好地介入课程，就可以充分展示美术学科的魅力，其作用是众多国家课程内容无可替代的。《威风凛凛黎侯虎》是黎城县美术课与地域资源整合的经典教学案例，是黎城县的地方精品课程并在当地进行了推广，是地方和学校共同开发的校本课程的经典案例。它是山西省长治黎城县黎城二中的美术教师贾峰虎老师精心编写的，是关于地域美术遗产资源介入初中美术教学的精品课程教学案例，他选取了长治地区乃至全国著名的地域美术遗产“黎侯虎”作为介入课堂的切入点，从介绍黎侯虎的的文化背景着手，通过让学生亲身到民间艺人家中参观黎侯虎的制作过程，随后并亲身体验制作的学习方式来完成学习的目的，课堂教师的引导和民间艺人的实际操作下让学生的模仿和操作能力得以锻炼，在此期间学生按组完成制作要求互相学习和配合，在老师和民间艺人的共同努力下达到教学目标和要求，并对成果进行品评，课堂的效果体现出得问题进行总结。笔者针对具体的教学个案，经过多次观察并根据教学实践的效果进行具体分析，较以往空洞的进行原理分析，则以小见大的通过具体的校本课程分析上升到理论高度来解析地域美术遗产资源介入初中美术教学的实际意义。近半年来，我针对山西省长治市黎城县关于地域美术遗产资源介入初中美术进行了实地的观察和访问，获得了大量的关于教学实际状况的第一手资料和很多该研究领域的相关信息。此期间我发现了存在的问题：师生间互动存在的问题，师生在课堂上“交往”中存在的不足之处，以及师资严重不足等问题，为此我分析调查结果，查找资料，依据地域美术教育相关理论进行深入调研、探讨，并提出了一些解决问题的对策。希望能为提高今后地域美术课程学习提供一定的帮助。这项研究预计将为地域美术课程的开设，和今后介入教学带来一些教学理念和方法的启示。