“学-讲-练”综合程序教学模式是适应时代发展要求的一种教学模式,是当前课程改革倡导的教学模式之一。教学模式的改革是新世纪课程改革的重要标志,是知识经济时代和素质教育对基础教育提出的必然要求。地理教学模式种类繁多,各种教学模式的作用、特点、适用范围和选用原则也不尽相同。本文着重探讨在中学地理教学中,怎样尽可能地综合各种教学模式的长处,在地理教学中实现各种地理教学方法的最优组合,建立一套适应21世纪地理新课程改革,满足现代地理教育发展需要,具有可操作性的教学方法综合运用教学模式。本课题研究的主要方法是文献法和实验法。通过对国内外中学地理教学模式理论与实践的研究总结,同时结合自身的实验研究,初步构建了“学-讲-练”综合程序教学模式。在中学地理教学实践中,运用“学-讲-练”综合程序教学模式,对于发展学生的自主学习、合作学习、探究学习,促进学生的全面发展,提高课堂教学效率具有重要意义。