现代终身教育思想自20世纪60年代形成以来,在世界各国普遍受到重视并被广泛推行,在我国也不例外。20世纪70年代末终身教育思想传入了我国,这一伟大的历史事件既顺应了世界潮流,又满足了国内社会经济环境改变所带来的需求,给我国社会各界带来了巨大的影响。现代终身教育思想自传入我国以来已经过去了30余年,终身教育思想在我国已经从理论层面逐渐走进普通公民的学习与生活,从国家的教育决策层面走向地方和社区学习社会的建设行动。终身育思想对我国教育特别是成人教育的改革与发展产生了巨大而深远的影响,标志着我国终身教育与学习的实践进入一个新的阶段。随着终身教育的理论研究的深入与终身教育的本土化、政策化和体系化,终身教育理论必将成为我国各级各类教育发展改革的重要指导原则之一传入中国后,终身教育思想也在不断地发展和完善,本论文关注了终身教育思想在我国传播的始末,并以较为宏观的视角分析了终身教育思想传入我国后对我国的影响。在分析的过程中,本文试图贯穿一种思想,就是用综合的而不是割裂的思维方式,来研究终身教育对我国的影响,努力促成终身教育与各级各类教育之间的统合。本论文主要分为两大板块：现代终身教育思想在我国的传播,和终身教育思想对我国的影响。本文首先关注了现代终身教育是如何传入我国的,分析了在我国传播的几种途径,即报刊杂志、理论专著及专业性组织等。接着,本文论述了终身教育思想传入我国后对我国的影响,终身教育思想传入我国后对我国社会各界都产生了不小的影响,本文主要从学术界、政策制定和实践等几方面做了说明,并以上海为个案探讨了终身教育在中国发展状况,具体地介绍了上海建设学习化社会的方方面面。最后,本论文对当前我国终身教育建设的不足作了一点思考。