随着社会的不断发展，特殊教育的发展水平已经成为衡量一个国家或地区社会文明程度和经济实力的重要标志。特殊教育学校作为特殊教育最重要的物质载体之一，也成为建筑设计研究中不可或缺的重要研究课题。本论文所研究的问题基于在实际工作项目的设计过程中提出，结合使用方的实际感受，对特殊教育学校的教学生活空间的设置、功能、使用等方面进行全新的设计研究，具有丰富的实践基础，同时结合理论分析，实地调研，总结出已有关于教学生活空间的设计手法，通过综合分析和对比研究，得出已有设计手法的利弊，再对研究对象既不同年龄阶段中不同残疾类型儿童的行为能力及日常需求进行分类研究，得出各自对教学生活空间之间关系的要求，从而提出特殊教育学校教学生活一体化单元的设计要点、设计原则以及设计策略。本论文将始终从残疾儿童这个特殊人群的行为特征和需求出发，重点放在特殊教育学校教学空间与生活空间之间关系的分析以及提出新的教学生活空间模式，并用实地调研的反馈信息和笔者所参与实际项目的实施情况进行说明和例证。本论文主要分为四部分共六章，第一部分为绪论部分，简要阐述本研究课题的背景、意义、内容、方法，确立研究起点和方向；第二部分提出问题，即第二章内容，分析本研究课题的相关理论及特殊教育学校的特殊性及设计趋势，提出有待研究的问题；第三部分分析问题，包括第三章和第四章内容，通过对特殊教育学校进行实地调研，综合分析现状得出设计依据，根据要点得出设计原则，总结出新的设计理念及其适用性；第四部分解决问题，包括第五章和第六章，是本文的重点，经过前面的分析，提出特殊教育学校教学生活一体化单元的具体设计策略，并以实际工程项目来验证新设计手法的可行性，以此总结归纳全文的研究成果。