在对外汉语课堂教学中,教师的角色行为十分重要。本文以“汉语热”背景下的对外汉语教师在与学习者互动中的角色为研究对象,分析当前对外汉语课堂互动中教师角色行为存在的问题,探讨对外汉语教师在课堂互动中的教学策略,从而实现培养学习者汉语交际能力的教学目标。本文采用文献研究、理论研究和调查研究等方法,通过实际的课堂话语分析,审视现状,指出问题,提出建议。对外汉语教师在协助学习者提高汉语交流技能时,发挥自身的角色定位,建立交际互动的课堂,为学习者的汉语学习提供语言支持,是使学习者进行汉语输出最有效的策略。全文分为三个部分：绪论、正文和结语。其中正文部分包括四章。各部分主要内容如下：绪论阐述问题提出的背景,分析该领域的研究现状,提出本论文的研究设想。第一章讨论对外汉语课堂中汉语互动环境的建立,对课堂互动中的各要素进行分析,对对外汉语课堂中的IRF互动结构进行论述,阐明对外汉语教师角色行为在良好的课堂互动中的表现与作用。第二章对教师在对外汉语课堂教学中的语言特点进行分析,阐明教师话语在对外汉语教学课堂互动中的重要性及具体特点。第三章对当前对外汉语课堂互动中存在的问题进行分析,抽取课堂案例对学习者产生的情感焦虑及其原因进行分析,指出对外汉语教师在课堂互动序列中自身角色行为发挥的不足,主要局限在于对自身角色意识的缺少以及课堂互动中缺少交际性与实践性语言的使用。第四章从教师在课堂中进行情境教学与教师非语言功能两个方面进行研究,针对第三章所分析存在问题,从对外汉语教师主导者身份出发提出应对策略结语指出本课题研究中的核心以及存在的不足之处。