随着社会的发展，现代社会对于人的全方位发展要求越来越高。小学阶段是为整个人生打下坚实基础的重要时期。对于小学生的道德发展、自主能力发展等都起着极其重要的作用。主题班队活动作为学校德育和培养学生自主能力的重要形式，对学生发展起到重要的作用。因此，研究主题班队活动实施对于学校德育以及培养学生自主能力具有重要的现实意义。本研究在梳理国内外学者对主题班队活动作用的研究基础上，结合小学生的特点指出主题班队活动开展的三条原则：第一，针对性原则。第二，渗透性与自主性相结合原则。第三，多样性与快乐性相统一原则。据此，以主体间性互动理论、儿童道德认知发展理论、多元智能理论为本文的理论基础，以重庆市X小学为个案，从主题班队活动目标和内容、主题班队活动实施、对于主题班队活动效果评价等方面对四个教学班级的学生进行问卷调查；并从中选取四位教师进行访谈，主要围绕主题班队活动目标是什么、在小学阶段开展主题班队活动对学生的作用、主题班队活动当中教师应该扮演角色、开展主题班队活动当中遇到的困难、组织主题班队活动中需要改进的地方。通过调查分析发现，主题班队活动实施存在以下四个方面的问题：第一，主题班队活动未能充分发挥学生的主体性；第二，主题班队活动的课时未得到保障；第三，主题班队活动形式陈旧、内容与学生需求脱节；第四，学校、家庭对主题班队活动的重视不够。为了促进主题班队活动更好开展，本文从以下七方面提出了建议：第一，班队活动要充分发挥学生主体性。第二，活动内容回归生活，贴近学生需要。第三，活动体现教育性和针对性。第四，活动力求形式新颖。第五，通过活动加强心理健康教育。第六，提升班主任的组织能力，加强师生互动。第七，充分利用后续活动，升华成长体验。