人类的幼儿时期是人的智力、思维、品质以及大部分心理特性发展形成的重要阶段。幼儿园教育主要目标是对三至六岁的幼儿心理、生理发展的客观规律及其年龄的基本特征,通过为幼儿创造丰富多样的活动条件,提供各种活动空间和机会,塑造幼儿的自信、独立、创造、探索的精神品质,促使幼儿个性的初步形成和发展。伴随着我国现代幼儿教育事业的飞速发展,幼儿园的数量较上个世纪有了较大的增长,学前教育理念同时也在不断进步和发展,不断发展的现代学前教育理念同样对幼儿园建筑设计方法提出了新的要求。幼儿有与其年龄特点密切相关的身心特点和特性,他们身心迅速发展但不够稳定成熟,及其容易因为自身疏忽造成身心伤害,幼儿在幼儿园内的安全成长问题成了幼儿家长以及全社会非常关注的事情。幼儿安全成长是一个艰巨而复杂的问题,保护幼儿的健康成长、身心安全不仅是幼儿家长的责任,各级教育部门、幼儿园教职工的职责,同样也是我们建筑师在进行幼儿园建筑设计的时候必须要肩负起的责任。幼儿园建筑安全设计是幼儿园幼儿安全防护的第一环节,因此,在严格遵守幼儿园建筑设计规范的同时应进一步健全相关政策和法规,加强对各级各类幼儿园现存的建筑安全问题进行分析管理,完善幼儿园安全设计的概念性方法,以保证幼儿的安全成长和幼儿学前教育事业的健康发展。论文一共分为六个部分。第一部分主要阐述了该课题研究的目的和意义,以及相关概念的界定。第二部分则是针对国内外有关幼儿园建筑设计的现有研究成果进行总结。第三、四部分主要是详细对幼儿园建筑设计的安全性设计进行实地调研和综合解析,主要从主体因素,客观因素,调研分析成果等方面来进行分析。第五部分是对幼儿园建筑设计安全性设计的成果研究,提出相应的解决办法和相关的建设思路。第六部分在前几部分内容的基础上做出的总结。文章提出了幼儿园建筑安全性设计方法这一概念,把建筑设计的安全性放在了重要位置。文章总结出一些安全性概念的组成部分和设计方法并对其进行了深入的钻研和探究。这些成果在一定程度上将克服我国当前幼儿园建筑设计中存在的安全性问题,进一步提高幼儿教育的质量,促进幼儿身心的健康成长方面发挥建设性的作用。