课堂是教育、培养人才的主阵地,它是由教师、学生及环境组成的复杂的社会体系。在课堂教学过程中,学生由于这样或那样的原因不能安心学习或不能顺利地学习,其学习活动不能和谐地与教师教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习,而且有时还干扰了教师教学和其他同学的学习,直接影响课堂教学质量的提高,称之为“课堂问题行为”。 近年来,由于大学扩招及社会上对人才层次的片面追求等诸多原因,中等职业学校的入学门槛逐渐降低,导致中职生生源质量逐年下降,随之出现的一系列课堂问题行为一直困扰着中职教师,严重影响到学校的教学质量和声誉。本文以湖北省某中等职业学校04级学生为个案,对中职生的课堂问题行为现状进行了调查,分析其原因,结果发现中职生课堂问题行为具有普遍性、持续性、种类多等特点。这些问题行为的主要原因是中职生特定的心理因素;中职生的学习现状;中职学校课程设置的不合理;教学内容脱离学生实际和教学方法的相对落后。因此,要解决中职生的课堂行为问题,我们首先要对中等职业学校办学目标有正确的认识,然后通过改变课程设置、调整教学内容、转变教育教学方法、提高教师的课堂管理能力、培养学生的就业意识与愿望等综合方式,达到逐步提高学生素质、减少课堂问题行为、提高教育教学质量的目的。