在新一轮基础课程改革的背景之下,“立德树人”和“育人为本”的教学理念的贯彻实行意味着义务教育阶段历史课程的任务已不仅仅再是传授学生基础历史知识、引领正确的政治导向那么简单,而是要充分发挥历史学科的教育功能,从知识的学习中感悟历史、认知现实,促进人文素养和实践能力的提升,最终实现每一位学生的综合全面发展。而为了实现这一教育目的,需要教师精心架构每一课堂教学环节。导入作为课堂教学的敲门砖,具有激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习主题的功能,对于学生知识的学习和能力素养的提升大有裨益,因而具有十分重要的研究意义。在国内外学者的对中学历史课堂导入的研究中,大多偏向于理论层面或是一线教师教学经验的总结叙述,本文以课型分类为基础进行导入教学设计,从理论和实践双重层面对初中历史课堂导入进行较为详尽论述,以适应初中历史部编版新教材全面投入使用而带来的教学方法理念的革新。本文旨在对中学历史课堂导入理论进行整理归纳的基础上,从不同课型的角度对适用的课堂导入方法和存在问题进行详细解读,并以具体的教学设计案例作为支撑。为达成此目的,本文的研究共分为三个部分,第一章对初中历史课堂导入的概念、相关理论和导入的原则进行叙述;第二章从课型出发,对学期、新授课、单元和复习课导入的目的要求和适用方法进行了总结归纳,并以具体案例的方式进行展现;第三章根据前面对具体导入教学设计案例的分析,指出进行导入设计时易存在的问题并给出了可行性的优化建议。通过这样的研究,希望能提高广大教师对课堂导入环节的关注度和有利于课堂导入实际应用效果的提升。