和谐德育是以满足社会发展与受教育者进步和谐统一为出发点的教育；遵循受教育者思想品德形成规律和身心发展规律；追求德育体系各要素的和谐；促进受教育者思想品德及整体素质和谐；和谐德育作为一种道德教育模式对于大学生的全面发展也起着不可忽视的作用。　　本文分为四个部分：　　第一部分主要阐述了“和谐”、“和谐德育”和“大学生全面发展”三个重要概念，每种理念都不是凭空产生的，总是有着自己的历史渊源、理论支撑以及形成后的主要表现，了解每个概念形成的相关理论支撑，并对大学生全面发展的具体表现形式加以说明，为后文做铺垫，更为和谐德育对大学生全面发展所起的作用进行理论引导。　　第二部分重点阐述了和谐德育的内容体系。和谐德育的主要内容包括目标体系、主体体系、原则体系等。目标体系主要包括个人德育目标、家庭德育目标、学校德育目标、社会德育目标；主体体系主要包括个人与家庭、个人与学校、家庭与学校、个人与社会等四主体互动中寻求和谐德育环境的营造；原则体系则包括在德育具体实施过程中，方法的选择原则、“三学段”纵向统一原则、“四主体”横向协同原则。　　第三部分则是对大学生全面发展中在心理、道德、法纪、思想、政治等方面碰到的相关原因及产生的主要问题进行分析，为下一章将和谐德育与大学生全面发展相结合提出解决问题的方向。　　第四部分论述了和谐德育的思想政治教育价值及对大学生全面发展的启示，其价值主要体现在思想政治教育价值和现实启示方面。和谐德育的思想政治教育价值主要包括：世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育；现实启示则是根据和谐德育内容的“五要素”及在第三部分分析的大学生全面发展的问题，二者结合进行探究的。