随着《义务教育语文课程标准》实施的不断深入,对小学高年级作文教学要求越来越高,小学高年级语文老师必须采用有效方式提升教学质量,帮助学生培养语文素养。在农村小学高年级作文教学过程中,普遍存在学生怕写作文、被动应付、内容假大空的现象,严重制约了小学生语文素养的提高。从作文教学实际情况来看,作文选材是一种非常重要的写作能力,对于学生来说,只有头脑中积累了一定数量的写作素材之后,才谈得上作文的构思能力、行文能力等。对于学生的作文,先不说写作技巧、行文水平等,仅分析作文的选材角度,就能判断出学生的见识、气度。但是,在实际教学过程中,农村小学高年级学生的选材能力培养却被忽视。基于此,本文在充分了解国内国外教学理论和实践的基础上,围绕“农村小学高年级学生作文选材问题”展开调查研究,指出选材现状,分析背后成因,最终提出相应的对策。论文分为六部分:第一部分,引言。这部分指出本文研究背景、研究问题的提出、研究意义、研究目的、创新点、文献综述、研究思路、研究方法。第二部分,小学高年级学生作文选材现状调查结果及分析,主要从选材现状调查、调查结果两个角度进行阐述和分析。第三部分,根据问卷调查结果归纳小学生作文选材过程中存在的主要问题。第四部分,选材问题原因分析。主要从前面的问题入手,找到切入点,同时从学生、教师、社会三个层面分析选材问题的原因。第五部分,培养农村小学高年级学生作文选材能力的具体措施。主要从变换命题方式、培养选材感受力、作文批改方式、提升农村生活体验能力、加强阅读、激发学生写作兴趣六个方面进行阐述,这一部分是本文重点所在,通过阐述明确选材能力的提高绝不是一朝一夕的事情,它是学生情感、态度、思维等诸多因素的综合体现,需要对学生进行全方位的引导和培养。第六部分,结论。利用农村特有资源,持之以恒,一定能提高作文写作水平。